D'escola

- Biblioteca escolar: PUNT EDU

Aquest programa va començar el curs 2004-2005 per tal  d' impulsar i consolidar el funcionament de la biblioteca com a eina bàsica i habitual d'aprenentatge i coneixement. A més, també es volia que aquesta fos un recurs per a tot el professorat i oberta a tota la comunitat. 

Mitjançant aquest programa, doncs, les biblioteques puntedu es converteixen en un recurs bàsic per a l’aprenentatge, per a l'accés i la selecció d'informació diversa, desenvolupant tècniques útils per a l’autoformació al llarg de tota la vida, i contribueixen a l’adquisició de les competències necessàries per al desenvolupament dels continguts curriculars.
Qui pot participar?  Els centres d'educació infantil, primària i secundària, els centres d'educació especial i els centres de formació de persones adultes, de titularitat municipal i de titularitat privada en règim de concert, que compleixin els requisits establerts a la base general 3 de l'Ordre EDU/85/2009, de l'11 de març.
En relació al PUNTEDU tenim l'Epèrgam, que és l'aplicació on-line destinada a la gestió de les biblioteques escolars. 

En aquest enllaç http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=18215&p_ex=LA%20BIBLIOTECA%20ESCOLAR%20%22PUNTEDU%22 podeu trobar un interessant video que mostra la presentació del Programa Puntedu i explica en què consisteix, a partir de la seva aplicació pràctica en un centre. 

CENTRES AMB BIBLIOTECA PUNTEDU:  http://www.xtec.cat/innovacio/biblioteques/pdf/centres.pdf

- PROJECTE INTEGRAT DE LLENGÜES- PIL (CEIP VILA OLÍMPICA DE BARCELONA) 

1. Algunes reflexions sobre el tractament de la llengua com a eix transversal i les diferents llengües a l’escola. 

 Les llengües fan de mitjanceres entre les persones i entre elles i el seu entorn i s'aprenen en contextos educatius i en situacions d’ensenyament i d’aprenentatge pròpies de les àrees curriculars. Aquest projecte opta per la llengua com a eix transversal  de tots els aprenentatges: llengua oral i llengua escrita. A més, en aquest projecte es comença a impartir la llengua catalana, castellana i anglesa des d’infantil. 

2. La llengua com a eix transversal a les àrees curriculars.

-   El llenguatge és un instrument central en l’aprenentatge de totes les àrees curriculars.

-   La llengua actua com a mediadora de la comunicació i possibilita i afavoreix el procés d’estructuració personal de coneixement.

-   Diferents tipologies textuals relacionades amb les àrees curriculars. 

-  Categories dels usos de la llengua oral, segons J. Tought:

-          Autoafirmar-se

-          Dirigir

-          Relatar

-          Raonar

-          Predir

-          Imaginar

-          Projectar

Desenvolupament del PIL a l'escola:
Metodologia de treball (criteris):

-    Presència de la llengua com a vehicle d’interacció entre els alumnes, els mestres  i  ells mateixos. Els nens poden prendre la paraula mentre van aprenent.

-   Hi ha espais de diàleg, per exemple a infantil cada dia es comença amb la  conversa. 
-   S'aprèn la llengua al mateix temps que s'aprenen els continguts de les diverses àrees. 

-    La manipulació i l’experimentació van acompanyats de representació verbal.

-    L’aprenentatge de l’entorn de l’escola a través de visites culturals i excursions.

-    Utilització de les TIC.

-    Duta a terme de projectes de treball

-   Atenció a la diversitat (grups heterogenis en els racons) 

Les llengües a l’escola: 

Català: P-3, aprenentatge de la lectoescriptura. 

Castellà: P-4, treball d'expressió oral. 

Anglès: P-4, Proposta d'immersió.